TODO CAMBIA

¡Hola pequeño/a científico/a!

Piensa e indica un objeto tecnológico que tengas por casa y que utilices a menudo. Luego, responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Crees que es totalmente necesario en tu vida? ¿Por qué?

2. ¿Cuáles son sus ventajas?

3. ¿Tiene algún inconveniente? ¿Cuál?

4. ¿Crees que cambiará en el futuro?

¡Ánimo!

¿Por qué inventamos?

¡Hola pequeño/a científico/a!

Hoy me gustaría que reflexionases sobre la importancia que tienen para ti los inventos, así que, aquí te dejo la siguiente pregunta..

¿Crees que todos los inventos mejoran la vida de las personas? ¿Por qué?

RECICLAMOS NUESTRAS MÁQUINAS

¡Hola pequeño/a científico/a!

¿Has ido alguna vez a algún punto limpio de tu pueblo o de tu ciudad? 

Es un recinto lleno de contenedores de todo tipo. Unos recogen materiales tóxicos que pueden envenenar el agua y el suelo, como pinturas, productos de limpieza, aceites, pilas... En otros se dejan viejas máquinas de las que se podrán aprovechar algunos elementos para fabricar otras nuevas.

Es fundamental eliminar correctamente los objetos usados, pero tenemos que intentar fabricar menos materiales para no contaminar tanto el ambiente y analizar bien el posible peligro de los nuevos materiales.

Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué crees que son necesarios los puntos limpios?
2. ¿Que ocurriría si no existieran?
3. Piensa en tu máquina favorita. Di cómo es e indica en qué contenedor la tirarías en caso de tener que deshacerte de ella.

CUIDAMOS NUESTRAS MÁQUINAS

¡Hola pequeños/as científicos/as!

Hoy comenzamos la entrada al blog con esta pregunta: ¿sabíais que el buen uso de las máquinas es esencial?
Para que no se deteriore el medioambiente, conviene usar aparatos que consuman poca energía y que no liberen sustancias tóxicas.
Además, para evitar accidentes, hay que manejarlas correctamente siguiendo los consejos de seguridad de aparecen en las instrucciones de uso.

Elige una máquina que encuentres por casa y responde a las siguientes cuestiones:
1. ¿Qué acciones puedes realizar con esta máquina para prevenir que se perjudique el mediambiente?
2. Consulta las instrucciones de uso y escribe algunos de los consejos o normas de seguridad de esta.

HÉROES DE LA TIERRA

Hola pequeños/as científicos/as:

Supergía es una heroína que lucha por el buen uso de la energía de la Tierra. Su propia vida depende de ello, ya que cada vez que se hace un mal uso energético, ella pierde fuerza. ¿La ayudas?

1. Escribe una breve historia con alguna aventura de Supergía, la cual ayude a salvar el planeta. Existen tres espacios donde sería importante promover el buen uso de la energía: en el colegio, en casa y en la ciudad. 

2. Realiza un dibujo en el que se indique un mal uso de la energía en alguno de lugares anteriores, y como Supergía solucionaría el problema. Traedlo a clase para compartirlo con los demás. 

¡Ánimo, nadie dijo que salvar la Tierra fuera fácil!

CAMBIOS EN LA MATERIA

Hola pequeños/as científicos/as:

Hemos estudiado que el calor actúa como fuente de energía y por eso es tan necesario en nuestras vidas. 

También hemos visto cómo influye el calor en los diferentes cuerpos, como es el caso del café, el globo o la vela debido al cambio de temperatura, volumen o estado.

Imaginad y escribid otro cuerpo que sufra alguna modificación en su forma debido a la aplicación de calor, justificando qué tipo de cambio se produce. 

Ánimo, ¡seguro que se os ocurren un montón de cosas!

SECRETOS EVAPORADOS

¡Hola pequeños/as científicos/as!

Hoy habéis aprendido los métodos para separar una mezcla. Pero, ¿sabéis que?.. ¡podéis aprovechar estos conocimientos para escribir mensajes secretos! Para ello, seguid los siguientes pasos:

Paso 1: En un recipiente, mezclad dos cucharadas de sal con dos de agua. Removed hasta que la sal se disuelva por completo.

Paso 2: Mojad un pincel en esta mezcla y escribid en un folio un mensaje secreto, eso sí, relacionado con los contenidos estudiados durante la unidad. Esperad a que se evapore el agua y veréis como desaparece el mensaje.

Paso 3: Frotad despacio con un lápiz de punta blanda las partes escritas. El mensaje aparecerá gracias al relieve de la sal que ha quedado en el papel tras evaporarse el agua.

Una vez que lo halláis echo, traedlo a clase y observaremos todos los mensajes que habéis escrito.

¡Ánimo!

MI TROZO DE MATERIA FAVORITO

¡Hola pequeños/as científicos/as!

La tarea que os encargo hoy y la cual debéis realizar para el próximo viernes será la de reflexionar sobre vuestro juguete, objeto o cosa favorita. Una vez que lo tengáis claro, indicad cuáles son sus propiedades específicas y por qué.

Os dejo un ejemplo para que os sirva de ayuda...

Mi objeto favorito es una taza que tiene muchísimos dibujos. Es de cristal por lo que es frágil, o lo que es igual, resulta muy fácil de romper. También es rígida ya que no se puede doblar.

Ahora os dejo a vosotros... ¡Ánimo!

LA GASTRONOMÍA ESPAÑOLA, UN ARTE SALUDABLE

Hola pequeño/a científico/a:

¿Sabes que el hecho de cocinar puede convertirse en un arte?Cada vez son más los grandes cocineros y cocineras españoles que saben cocinar de maravilla.

Gracias a ellos, España tiene una de las mejores gastronomías del mundo tanto por la calidad como por la variedad de sus platos. 

Investiga una receta propia de la gastronomía española y responde

• ¿Qué ingredientes lleva?
• ¿ y nutrientes?
• ¿Crees que es una receta saludable? ¿Por qué?

CUIDAMOS EL APARATO DIGESTIVO

Hola pequeños/as científicos/as:

Investiga sobre alguna enfermedad relacionada con alguno de los órganos involucrados en el aparato digestivo y a continuación:

1. Explícala brevemente teniendo en cuenta el órgano al que afecta y sus características principales.

2. ¿Podemos realizar alguna acción o acciones para prevenirla?¿Cuáles?

DEBEMOS CUIDAR NUESTRO CUERPO

Reflexiona sobre las acciones que realizas cada día con respecto a la función de relación.

Indica dos que realices para el cuidado de la misma y dos malos hábitos que perjudiquen a tus sentidos o sistemas.
Puedes seguir el siguiente esquema:

Medidas de prevención para el cuidado del la función de relación:
Hábitos perjudiciales:

NECESITAMOS EL APARATO LOCOMOTOR

¡Hola pequeños/as científicos/as!

Imagina que estas jugando un partido de fútbol, qué huesos y músculos crees que intervienen de manera directa que el lanzamiento del balón a la portería?

LOS 5 SENTIDOS

¡Hola pequeño/a científico/a!

¿Qué órgano de los sentidos consideras más relevante en tu vida? Justifica tu respuesta indicando el motivo de tu elección y algunas actividades que puedes realizar gracias al mismo.

¡Ánimo, seguro que se ocurren muchas acciones divertidas!

CONOCEMOS A LAS PLANTAS

Hola pequeño/a científico/a!

Redacta un resumen que recoja las funciones vitales que realizan las plantas. Pon algún ejemplo. 

Puedes empezar así..

Las plantas son seres vivos por lo que 

realizan tres...

¿QUÉ ARTRÓPODO SOY?

Bienvenidos a otra nueva entrada de nuestro pequeño blog!
Cuenta las patas de los siguientes artrópodos e indica si se trata de un insecto, arácnido o crustáceo.

¿QUÉ TIPO DE ANIMAL SOY?

Observa la imagen y escribe las opciones que describan correctamente a este ser vivo. ¿A qué grupo pertenece?

• es ovíparo
• fabrica su propio alimento
• su piel está cubierta de escamas
• tiene esqueleto interno

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Hola pequeños/as científicas!
Observad estas dos imágenes.. ¿en qué se parecen estos dos seres vivos?

a) fabrican su propio alimento
b) no se desplazan
c) se producen por semillas

SERES VIVOS Y SERES INERTES

Hola pequeños/as científicos/as! Hoy en clase hemos hablado sobre las características de los seres vivos y los seres inertes. 

Observad la imagen con atención...¿sabríais indicar que seres vivos y que seres inertes hay?

Miércoles 18 de septiembre

Hola chicos/as!
Estos días hemos estudiado las principales características del ecosistema y las relaciones que se establecen entre los seres vivos. Resumiendo, podemos afirmar que:

• El ecosistema es un entorno natural formado por el conjunto de seres vivos que lo habitan, el medio físico que lo rodea y las relaciones que se establecen entre estos. 
• Los seres vivos pueden establecer relaciones entre individuos de la misma especie y de distintas especies. 
• Las relaciones alimentarias entre seres vivos forman una cadena alimentaria en la cual existen: productores y consumidores.

Ahora, os formulo un par de preguntas para que investiguéis un poco y anotéis vuestras respuestas.. ¡Ánimo científicos/as!

1. ¿Qué tipo de relación representa la imagen?

2. En la zona de la charca de "la culabreja" conviven sapos, hierbas, escarabajos y garzas. ¿Podrías ordenar estos seres vivos para formar una relación alimentaria?

Bienvenidos al blog

¡¡Hola pequeños científicos y científicas!!

Mediante este blog trabajaremos los diferentes contenidos de las Ciencias de la Naturaleza de una manera dinámica y divertida! ¿Suena bien verdad? 

Para esto, simplemente deberemos realizar las tareas cada semana y sobretodo, mantener un actitud positiva.

Espero que aprendamos mucho mientras nos divertimos.

¡¡Ánimo!!